運動会まであと５日、練習が本格的になってきました。
６月３日（土）運動会当日の子どもたちの頑張る姿、成長した姿をぜひご覧になってください。

  ２０日大桶グランドにおいて、小学校陸上競技交流大会が行われました。
本校からも１００Ｍ、８０ＭＨ、４００ＭＲ、走り幅跳び、走り高跳び、ｼﾞｬﾍﾞﾘﾝｸﾞﾎﾞｰﾙ投げ、１０００Ｍに出場し、それぞれ活躍しました。応援ありがとうございました。

１８日、不審者侵入対応の避難訓練を行いました。
那須烏山警察署・スクールサポーター・スクールガードリーダーの方々のお話を聞き、不審者に遭遇したときの「イカのおすし」の合い言葉や、近づき過ぎずに距離を保つことなどを学習しました。

  ５月１４日（日）、ＰＴＡ奉仕作業を行いました。前日が雨のため１日延期の実施となりましたが、多数参加いただきまして、校庭の除草並びに周辺土手の草刈りができました。
  運動会に向けてきれいな環境が整いました。ご協力ありがとうございました。

５月１０日、６年生が薬物乱用防止教室を行いました。
薬物によって脳が破壊されることやフラッシュバックなど薬物の怖さや、薬物を持っているだけでも罪になることなどを学習しました。そして、誘われても絶対に断る勇気をもち、絶対に使わない決意をしました。

５月２日、全校遠足で花立峠に行ってきました。
晴天に恵まれ、花立峠はつつじの花が満開でした。
なかよし班ごとに昼食をとり、その後は宝さがしのウォークラリーをして楽しみました。
ボランティアの皆様、引率ありがとうございました。

４月２０日、交通安全教室を行いました。
１・２年生は、校庭の模擬道路で正しい歩き方を学びました。
手をぴんと上げて、左右をよく確認して横断できるようになりました。

３～６年生は、模擬道路を走行して正しい自転車の乗り方を学んだり、Ｓ字や一本線のコースを走り、運転技術の向上に励んだりしました。

４月１２日、退職・転出された先生方の離任式を行いました。
お世話になった８名の先生方からお別れの言葉を聞き、なごりを惜しみました。

４月１２日、桜の花が満開の中、入学式を行いました。
新入生１８名は立派な態度でお話を聞き、小学校生活に期待を膨らませていました。

４月１０日、新しい先生７名とＡＬＴの先生の新任式後に、始業式を行いました。
校長先生からは、将来の夢や各学年の目標をもって、がんばったからできるようになったと実感できるようになってほしいとお話がありました。
児童のみなさんは、新しい教科書を手にして、明日からの学習に期待を膨らませていました。

校庭では桜の花が咲きはじめ、花壇ではチューリップとパンジーが満開になっています。
子供たちは１０日から新学期の登校です。１２日には入学式で新しいお友達を１８名迎えます。

　 ２日の午後、お世話になった６年生に下級生が感謝の気持ちを表そうと『６年生ありがとうの会』を行いました。早い時期から５年生を中心として、様々なアイディアを出し合って準備をしました。また、４，３年生の実行委員も準備や当日の進行などに頑張りました。
   全校生でのふれあいタイムでは、なかよし班にごとの校内ウォークラリーやスライドショーが行われました。ウォークラリーではシュートゲームや魚釣りゲームなど楽しいゲームに１年生から６年生までのなかよし班ごとに夢中になって取り組んでいました。スライドショーでは、６年生の６年間の写真が映し出されました。その後、色紙のプレゼントがありました。短い時間でした、楽しく思い出に残る時間となりました。最後に６年生から下級生へのお礼として『恋ダンス』が披露されました。短い時間の中で練習していたようですが、息の合った見事なダンスに先生方も驚いていました。卒業まであと、１１日となりました。
 　
　　　　　　魚釣りのコーナー　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曲当てイントロクイズ
　
　　　　　スライドショー（１年生の頃）　　　　　　　　　　　　在校生から寄せ書きのプレゼント
　
　　　　　　『恋ダンス』　とっても上手でした。　みんな風呂場で練習したとか・・・

　３学期に境小学校では大きな絵本を購入しました。２月２２日にはこの大きな絵本の読み聞かせを行いました。事前に本の題名を知らせておき、子どもたちは自分が読んでもらいたい絵本の所に自由に行く「お話バイキング」です。大きな絵本は子どもたちの興味をそそるには効果満点。お子さんはどの本の所に行ってどんな感想をもったのかなど、家庭で是非話し合っててみてください。

　
　　　　　「きょだいなきょだいな」
　
　　　　　　「からすのパンヤさん」　　　　　　　　　　　　　　　　　　「ここがせかいいち！」
　
　　　　　　「１００かいだてのいえ」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「ぐりとぐら」

　 20日から24日まで「お招き給食」を実施しています。担任以外の教職員が日替わりで各クラスに出向いて会食をします。普段、一緒に給食を食べる機会のない先生達と楽しく会食をしています。子どもたちは、「いろいろな先生が来て、たくさんお話ができて、とっても楽しい。」、「いろいろな先生とコミュケーションがとれて、うれしい。」、「いつもと雰囲気が違って楽しい。」などと感想を述べています。
　3月に入ると校長先生と6年生の卒業記念お別れ給食が行われます。6年生は校長先生と会食を楽しみにしているようです。
 

　本校児童のあいさつについて、保護者のアンケートから、もっと元気にあいさつができるようになってほしいという結果が出ています。学校内でのあいさつの様子を見ていても、以前よりも元気がたりなくなってきているようです。もっと元気なあいさつが出来るようにしようと、本校では様々な取組を行っています。その中の一つ、６年生の取組を紹介します。
　『あいさつ大作戦！』です。６年生から進んで校内で会った教職員に自分から先に元気よく、『おはようございます。』『こんにちは。』『さようなら。』のあいさつをします。どの先生に自分から先にあいさつをしたかを覚えておきます。帰りの会で、担任から『今日の隠しキャラ』として予め決めておいた先生の名前の発表があります。その先生にあいさつをしているとご褒美カードがもらえます。こんな意欲付けにより元気よくあいさつをする６年生。この姿がよいお手本となり、下級生もどんどんあいさつするようになりました。あいさつが響き渡る学校って本当にいいものですね。
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　〈先生を見かけると進んであいさつする6年生〉

　4年生は総合的な学習の時間の「地域の素材について調べよう」で、16日の3.4校時に「大木須のそば」について、オオムラサキでもお世話になった川堀さんを講師に迎えて学習しました。始めにそばについて、子どもたちから出された質問に答えていただきました。その後、川堀さんがそば打ちの実技を子どもたちに見せてくださいました。初めて「そば打ち」を見る子がほとんどでした。そば粉が川堀さんの魔法にかかったように徐々に小さな塊になり、最後には大きな団子のようになりました。その団子がのし棒で薄く大きく伸ばされ、きれいに折りたたまれ、見事に細くきれいに切られてそばが完成したときには子どもたちから歓声があがりました。試食をさせていただきましたが、あまりのおいしさに何杯もおかわりをした子もいました。貴重な学習をさせていただきありがとうございました。
　　
　
　　

　16日、3年生総合的な学習の時間「はばたけ里山に住むオオムラサキ」の学習の一貫で、「オオムラサキ講話」を行いました。講師として里山大木須を愛する会の川堀様をお迎えしました。子ども達からのたくさんの質問に丁寧にお答えいただきました。子どもたちは熱心にメモを取りながら話を聞いていました。川堀様、大変ありがとうございました。
 

　15日の5校時に6年生が総合的な学習の時間の「わが故郷は和紙の里」で勉強したことを市内のALTさん6名を招いて英語で発表しました。今年、初めての試みで簡単な英語による発表会でしたが、とても上手にできました。ALTさん達にも興味深く聞いていただきました。
　後半は、茶道の心得のある保護者の方のお手伝いをいただき、家庭科の時間に練習してきたお茶のお点前を披露しました。まず最初にALTさんに振る舞いました。お茶の飲み方がわからないALTの皆さんに身振り手振りで教えてあげていました。次に保護者の皆さんに振る舞いました。最後には、ALTの皆さんにお茶をたてていただきました。ALTさんにとっては初めての経験だったようで、とても楽しく取り組んでいました。
 
 
 

　15日は一日授業参観でした。1時間目から5時間目まで、多くの保護者の皆様や学校評議員様、市内小中学校のＡＬＴの皆様にもお越しいただきました。
　授業参観と同時に、2校時は平山先生による3年生のそろばん教室、3,4校時は宇都宮大学の平井先生による里山体験教室、5校時は6年生が総合的な学習の時間の発表を市内小中学校のALTさんを招いて英語で行いました。授業参観では、1年生の英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ科、2年生の「ぼく、わたしのたんじょう」の授業等、多くの保護者の方に来ていただきました。
 
　　　　4,5年生里山体験学習　3種のお米の試食　　　　　　　　大学生にご飯をよそってもらいました
  　             3年生そろばん教室　人間そろばん　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保護者の方も参加

 　　　　1年生英語ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ科の授業

　１４日の朝の活動で「聞き取り名人になろう」を行いました。１年間で１０回行いますが、今回が最後の活動でした。今日のお話は小木須に伝わる民話「かぐまの力石」でした。地元のお話とあって、子どもたちは真剣に聞き、聞き取ったことを文章にしました。