4年生の社会科の学習で、ごみのゆくえについて勉強をしました。
その中で、年々ごみの総排出量は減ってきているが、依然として大量のごみを出していることが分かりました。
そこで、一人一人がごみを減らすためのポスターを作ることにしました。
文字
背景
行間
理科の学習で植えたヒマワリの苗が大きく育ち、花を咲かせました。
同じ時期に同じ花の種を植えても育つ速さが様々で、一度にたくさんの花を、同じように咲かせてしまう花の栽培農家の方々のすごさがよく分かりました。
ヘチマも育ってきているので、2学期の始業式には、どのようになっているか楽しみにしていてくださいね。
4年生の社会科の学習で、ごみのゆくえについて勉強をしました。
その中で、年々ごみの総排出量は減ってきているが、依然として大量のごみを出していることが分かりました。
そこで、一人一人がごみを減らすためのポスターを作ることにしました。
理科の学習で「電気のはたらき」について実験をしました。
今回は光電池を使った実験です。
二人1組になって、光のあて方とモーターの回る速さの関係について調べました。
早く終わったグループが、乾電池のように光電池のつなぎ方を工夫して、回り方や電流の流れ方が変わるかを確かめていました。